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PROYECTO: “SALUD FINANCIERA- ¡aprendiendo a cuidarnos! En este post me gustaría hablar de mi experiencia tras haber diseñado el proyecto FLIPPED CLASSROOM “SALUD FINANCIERA- ¡aprendiendo a cuidarnos! Al sumergirme en este mundo, pensé que cómo iba a poder hacer algún proyecto como tantos que veía publicados y que veía trabajar a algunos compañeros. La clave como siempre está en el aprendizaje. He tenido la oportunidad en este curso de aprender nuevas herramientas que me llevasen a elaborar ese producto final que buscaba. Además gracias a los foros que enriquecen todo este aprendizaje he podido perfilar el proyecto, trabajando conjuntamente en la curación de contenidos.  Es ahora cuando me siento capaz de poder iniciarme como docente que aplica la metodología flipped classroom en su aula. A continuación dejo algunas evidencias del proyecto creado: 1. El vídeo creado enriquecido con preguntas:   https://edpuzzle.com/media/5c97a39e2a835e40aceda7ce 2. Diseño del artefact

En esta ocasión, se trata de darle al coco y rediseñar actividades tradicionales, haciendo uso de todo lo aprendido con la taxonomía de Bloom. Deberíamos ir planteándonos que las actividades iniciales que diseñáramos fuesen las que ahora estamos llamando rediseñadas. Es necesario cambiar el enfoque y adecuarnos a la nueva realidad. A continuación os dejo una muestra de mi propuesta:  ACTIVIDAD INICIAL: Tras la explicación de los sectores económicos en clase, se les presenta a los alumnos un texto a leer y posteriormente deben contestar unas preguntas  sobre el texto en cuestión. Ello lo llevaríamos a cabo en una sesión. Recursos: manual de clase y fotocopia con texto a analizar. REDISEÑO DE LA ACTIVIDAD:  A continuación detallo en qué consistiría como si estas instrucciones fuesen destinadas al alumno:  PROYECTO SECTORES ECONÓMICOS- Instrucciones:  ·       ¿En qué consiste la actividad?: En conocer los sectores económicos predominantes en nuestra localidad, RINCÓN DE LA VICTORIA.

Continuamos con el curso de FC, en esta ocasión abordamos una nueva aventura: "realización de esbozo de proyecto ABP". Os dejo el enlace a Padlet en donde se puede encontrar el mismo, así como aportaciones de otros compañeros:  https://padlet.com/aulaformacionprofesorado/o77n3b0r1x0e/wish/338982743 Para aquellos que no tengan tiempo de entrar en el enlace, muestro a continuación dicho esbozo Curso al que va dirigido el proyecto:  1º Bachillerato CCSS, materia Economía Pregunta guía : ¿Economía lineal o Economía circular? Producto final : Corto en el que los alumnos resuelvan un problema que se esté desarrollando en su localidad o incluso en el instituto a partir de una de las economías alternativas.  Ejemplo guía:  ¿Cómo podríamos hacer para eliminar la cantidad de basura que se acumula todos los días tras la media hora de recreo en el instituto? Podríamos resolverlo a partir de la economía circular (reducir, reutilizar, reciclar) es decir, en vez de traer los boca

Desde que me inicié como docente he escuchado muchas veces hablar sobre FLIPPED CLASSROOM y su efectividad en el aula. Tras sumergirme en el fantástico curso del CEP en este área, he podido comprobar lo interesante que resulta esta metodología y amplio abanico de opciones que nos ofrece (podcast, vídeo, infografías...). Invertir el aula, darle la vuelta a la clase, o cambio de posiciones es en lo que me gustaría convertir las diferentes materias que imparto. Me resulta esencial ocupar  el tiempo de la sesión en el aula para trabajar lo visto previamente en clase y que de este modo sea el profesor y no los padres quienes tengan que resolver las dudas del alumno al realizar, un ejercicio, actividad o tarea. ¡ALLÁ VAMOS!

https://soundcloud.com/angela-comino-cobos/podcast-flipped-classroom-angela-comino